【西宁中公教育多少钱】三好学生评选:新时代应赋予新内涵

发布时间:2020-04-07

在新时期三好学生的评选应赋予新的内涵。 小新提供

■ 本报记者 李佳飞

今年29岁的小徐从小就是人们眼中的“乖乖女”:听话、学习成绩优异、年年获评校级“三好学生”,有时还获得市级、省级奖励。在她小时候生活学习的地方,贴满“三好学生”奖状的墙壁,是她童年时期留下的重要回忆。

“‘三好学生’不是一张奖状那么简单,它代表学校和社会对优秀学生的表扬与肯定,能够产生激励作用那是毫无疑问的,为什么要取消呢?”近日,浙江省教育部门对外宣布,将不再评选省级“三好学生”,引起人们讨论取消“三好学生”话题的热情,然而,小徐对此提出了质疑。

不同年代,“三好学生”惹争议

“三好学生”是给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号,通常包括德、智、体3个方面,即思想品德好、学习好、身体好。1955年,国家教育部公布《小学生守则》和《中学生守则》时,“三好学生”的评选活动已在各大、中、小学校普遍推行,通常有固定的评选比例、基本相同的衡量标准,不过,在不同的年代,评选标准侧重点不一。

出生于1958年的张先生回忆,在他上小学时,“三好学生”的评选是以“德”字为先的,即十分重视思想政治方面的考察,学习成绩和体育则位列其次,“谨言慎行,生产劳动表现积极,获得班主任政治评价较高的学生,评‘三好学生’比较容易,成绩要求一般及格就行”。

到了80年代,各中小学评选“三好学生”的标准开始倾向“学习成绩”。据小徐回忆,当年评选“三好学生”的主要依据是每学期的期中、期末考试成绩,思想品德方面的考察“比较虚”,因为“每个同学的品德评价都大同小异”,而体育方面,也是“过得去就行”,“只有学习成绩才是明确的硬标准”。

然而,再后来,随着“三好学生”的评选开始与升学、分配挂钩,不少学校“三好学生”的评选开始背离初衷,越来越多利益驱动、权力干预等乱象遭致学生和家长的质疑。与此同时,人为给孩子们贴上“好学生”、“差学生”标签,不利于青少年身心健康和全面发展的问题,亦引起教育界人士的广泛关注。是否应该评选“三好学生”已引起争议。

赞成取消,鼓励多元发展

记者注意到,在浙江省对外宣布不再评选中小学校省级“三好学生”之后不久,著名教育界人士、21世纪教育研究院副院长熊丙奇于11月29日在某媒体公开发表言论,表示赞成取消“三好学生”评选的做法,呼吁淡化对学生进行行政评价,鼓励学生多元发展。

熊丙奇提到,2010年颁布的国家教育规划纲要和前不久公布的十八届三中全会《决定》中,都提到管评办分离,让政府从学校办学、教育评价中退出的做法,这意味着,今后不仅由行政部门主导的“三好”评选要退出,其他由行政部门主导的评选也将逐渐淡出,教育评价将由行政评价转为专业评价。

同样,我省部分教育界人士持有类似观点。海口白驹学校副校长李安平认为,随着社会进步,社会价值观念等发生变化,越来越多学校和教育者愿意鼓励学生个性发展,传统的将所有学生纳入统一且单一的标准下进行评判的方式,应有所改变。

在海口,不少学校如白驹学校一样,提倡因材施教,鼓励个性发展,每年除了评选校级、推荐市级、省级“三好学生”外,还纷纷开设特别奖项,例如“美德标兵”、“运动之星”、“最明显进步奖”、“科技创新奖”等,对仅在个别方面显现特长的学生,同样给予肯定和提出表扬。

“‘三好学生’让少数学生在中招、高招录取中享有加分或优先录取的特权,这对大多数学生而言,是一种不公平。”采访中,有高中学生表示赞成取消这一评选。

反对取消淡化功利色彩

当然,也有反对的声音。海口实验中学校长林茵茵认为,“三好学生”评选制度已经存在50多年,便一定有它存在的价值和意义:首先,它可以激励先进,让表现优秀的孩子树立自信;其次,通过评选可以为其他同学树立榜样,刺激学生的上进心和荣誉感,培养积极向上的进取精神。

“‘三好学生’评选本身是没有问题的,只是应该淡化荣誉背后的功利色彩。”林茵茵认为,评选“三好学生”和评选“运动之星”、“美德少年”等荣誉称号是一样的,目的在于建立一种激励机制,“这种激励作用,有时候比老师和家长们的说教更为有效”。

据了解,目前我省已取消了“三好学生”中考加分的优惠政策,并于不久前宣布,2014年高考省级“优秀学生干部”等加分项目也将取消。

对于“三好学生”的评选活动,有关人士建议,可以通过改革和创新,在评选规则和标准方面进行细化和改进,从而赋予“三好学生”新的内涵,完善奖励激励机制。

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关于评选“三好学生”的政策及相关背景

首都师范大学教育科学学院院长孟繁华在接受中国青年报记者采访时表示,中小学时期基础知识的作用就是通过构建一个完整的知识体系来培养学生的综合素养,逐渐加深对世界整体的认识和理解。学习基础知识的目的不只是为了有用,在基础教育上至少不应该有这种功利的想法。

新中国成立之初,我国就确立了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针。

1955年教育部公布的《小学生守则》和《中学生守则》的第一条,都提到“努力做个好学生,做到身体好,功课好,品行好”。自此,“三好学生”评选活动就在全国范围内推行开来。尤其是1963年2月,毛泽东题词“向雷锋同志学习”后,“学雷锋、争三好”成了各级各类学校的核心活动。

1982年5月5日,教育部、共青团中央联合发出通知,公布《关于在中小学生中评选三好学生的试行办法》,明确“三好学生”的标准是“思想品德好、学习好、身体好”,并规定“对于连续几年被评为‘三好学生’的学生,在升学和分配上都给予优先选择的机会”。

2001年1月11日,教育部在发出的有关通知中提到:各地在高中阶段各类学校评选省级“三好学生”的基础上,按当年毕业生万分之一的比例评选并确定的优秀学生,可享受普通高等学校的保送生资格。

然而,在这期间,也有上海、湖北等地教育部门,在努力淡化甚至取消了“三好学生”称谓。2012年3月,多位全国政协委员联名提案,提出停止评选“三好学生”。

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